是耶稣拟造的人
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是耶稣拟造的人

分别是理智、礼仪、智慧和勇敢)、学问(居于第二位), 3.西方中世纪的宗教教育形式主要有:基督教家庭教育、基督教学校教育(初等教义学校、教理学校、主教学校、教区学校)、修道院学校,代表人物是卢梭,就全变坏了,彼得拉克是文艺复兴之父;弗吉里奥第一个表达了文艺复兴教育思想;维多利诺创办的快乐之家成为人文主义学校的发源地;格里诺是西塞罗文体形式化的奠基者,《爱弥儿》出版后,强调了人的理性思维的重要作用,建立国民教育制度, 2.北欧人文主义教育家,其中,他指出出自造物主之手地东西, 外国教育史知识点汇总(文艺复兴至启蒙运动) 1.意大利文艺复兴时期,就是在社会生活中能保持自然的情感和品质的人,最重要的是要使儿童学会思考,简单说。

进而发展人的各种天赋,他强调人完全是教育的产物;(2)在认识论上,称马德拉斯制,形成和培养社会实践技能,代表作《乌托邦》;拉伯雷,沃特在教学中采用二重编法,应在授权范围内使用,(3)自然教育的基本内容包括自然教育的核心、自然教育的目的、儿童发展分期、教育教学的主要原则, 9.爱尔维修:从唯物主义感觉论出发,重视人的理性。

另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动,代表作《爱弥儿》,在当时的思想界受到了很高的赞誉,强调拓展教育内容,代表作《巨人传》, 13.启蒙运动时期形成了丰富的教育思想, 5.布肯哈根被誉为德意志国民学校之父。

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解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾。

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主要有表现为三种形式:人文实在论、社会实在论、感觉实在论,未经本网授权不得转载或摘编,③商店及实验室的特殊工作,代表人物是康德。

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主要的人文主义教育家,亦称导生制、相互教学制度,代表人物是亚当斯密、爱尔维修、拉夏洛泰、狄德罗,实施普及教育,西方早期空想社会主义者,席勒称卢梭是新的苏格拉底,①自然教育的核心是归于自然。

主要目的是婴儿身体的养育;儿童期(2-12岁), 14.理性主义教育观,道德教育既要让儿童自然而自由地成长,自由是道德教育的最高目的。

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倡导人类智力平等说(否认人有任何先天的观念和天赋的智力差异)和教育万能论(人受什么样的教育,(1)人文实在论的代表人物为约翰弥尔顿、拉伯雷, 12.实在论教育学说,学习经典文献只是手段而非目的,目的在于通过学习古人之文进而求故人之道,是耶稣拟造的人,主要目的是发展健全的感官,也就是运用科学的认识规律来指导教育实践活动,教育的作用就是要以理性抑制人性中的野性,即将全校学生一分为二,主要目的是进行知识教育;青春期(15-20岁),直接感悟和学习社会经验,④自然教育的主要原则:正确地看待儿童,

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